家庭电路中电流过大的原因家庭电路中电流过大可能是由多种因素引起的：短路：当电流从两个点之间的最短路径流过时，就会发生短路。这可能会因电线或电器之间的松散连接而发生，或者当金属物体（如别针）与两条带电的电线接触时发生。过载：当电路中的电流超过其额定值时，就会发生过载。这可能会因使用太多电器或连接过多的设备而发生。接地故障：当电流从电路泄漏到地面时，就会发生接地故障。这可能会因电线绝缘损坏或电器故障而发生。家庭电路中电流过大的后果家庭电路中电流过大可能会导致多种问题，包括：火灾：电流过大会导致电线过热，从而引发火灾。设备损坏：电流过大会导致电器过热并损坏。电击：电流过大会导致电击，这可能会导致严重伤害甚至死亡。如何防止家庭电路中电流过大您可以采取以下措施来防止家庭电路中电流过大：避免过载电路：不要在电路中使用太多电器或连接过多的设备。使用正确的保险丝或断路器：确保使用正确额定的保险丝或断路器来保护电路。检查电线和电器：定期检查电线和电器是否有损坏或磨损的迹象。请有执照的电工修理电气问题：如果您发现任何电气问题，请务必请有执照的电工进行修理。如果发生家庭电路中电流过大该怎么办？如果您发现家庭电路中电流过大，请立即采取以下措施：关闭电源：在断路器面板或保险丝盒中关闭受影响电路的电源。拔掉电器插头：从受影响电路中拔下电器插头。检查电线和电器：检查电线和电器是否有损坏或磨损的迹象。请有执照的电工修理电气问题：如果您发现任何电气问题，请务必请有执照的电工进行修理。...

2023-12-21 家庭电路电器一般为串联还是并联 家庭电路电器是串联的吗

环境污染问题给生活带来了哪些危害？（环境污染问题）1.对人类健康的危害环境污染对人类健康的危害是巨大的，包括呼吸道疾病、心脑血管疾病、癌症、出生缺陷、智力下降、免疫系统功能下降等。1）呼吸道疾病：空气污染是导致呼吸道疾病的主要原因之一，比如哮喘、慢性支气管炎和肺癌等。2）心脑血管疾病：空气污染还可以引发心脑血管疾病，比如心脏病、中风和高血压等。3）癌症：空气污染与多种癌症有关，比如肺癌、膀胱癌和白血病等。4）出生缺陷：环境污染还可以导致出生缺陷，比如胎儿畸形、智力低下和脑瘫等。5）智力下降：环境污染可以使人智力下降，影响学习和工作能力。6）免疫系统功能下降：环境污染可以降低人体的免疫力，使人更容易生病。2.对生态环境的危害环境污染对生态环境的危害也是巨大的，包括水污染、大气污染、固体废物污染、土壤污染和噪声污染等。1）水污染：水污染会使水体受到污染，使水体无法饮用，也不能用来灌溉农田，还会对水生生物产生危害。2）大气污染：大气污染会使空气受到污染，使空气无法呼吸，还会对动植物产生危害。3）固体废物污染：固体废物污染会使土地受到污染，使土地无法种植农作物，还会对水体和大气造成污染。4）土壤污染：土壤污染会使土壤受到污染，使土壤无法种植农作物，还会对水体和大气造成污染。5）噪声污染：噪声污染会对人体健康造成危害，比如失眠、头痛和耳鸣等。3.对经济发展的危害环境污染对经济发展的危害也是巨大的，包括经济损失、环境治理成本和环境破坏成本等。1）经济损失：环境污染会造成经济损失，比如农作物减产、水产养殖业受损、旅游业受损等。2）环境治理成本：环境污染需要治理，治理成本很高，比如修建污水处理厂、垃圾填埋场等。3）环境破坏成本：环境污染会造成环境破坏，比如水体富营养化、森林退化、土地沙漠化等，这些环境破坏的成本很高，难以修复。4.对社会发展的危害环境污染对社会发展的危害也是巨大的，包括社会不稳定、社会冲突和社会矛盾等。1）社会不稳定：环境污染会造成社会不稳定，比如环境污染严重的地区，民众容易产生不满情绪，容易引发社会动荡。2）社会冲突：环境污染会引发社会冲突，比如环境污染严重的地区，民众与政府之间容易发生冲突，民众与企业之间也容易发生冲突。3）社会矛盾：环境污染会引发社会矛盾，比如环境污染严重的地区，民众之间容易产生矛盾，比如因环境污染导致的健康问题而产生的矛盾等。总之，环境污染问题给生活带来了巨大的危害，包括对人类健康的危害、对生态环境的危害、对经济发展的危害和对社会发展的危害等。因此，必须加强环境保护，减少环境污染，才能保护人类的健康、保护生态环境、促进经济发展和社会发展。...

2023-12-20 出生缺陷 心脑血管疾病能治好吗 出生缺陷 心脑血管疾病有哪些

图书名称：《民营经济高质量发展问题研究》【作者】黄志锋著【页数】253【出版社】长春：长春出版社,2020.08【ISBN号】978-7-5445-6041-2【价格】35.00【分类】民营经济-经济发展-研究-中国【参考文献】黄志锋著.民营经济高质量发展问题研究.长春：长春出版社,2020.08.图书封面：《民营经济高质量发展问题研究》内容提要：在经济新常态下，我国民营经济发展呈现新的变化和特点，遇到了不少困难与障碍，制约着民营经济的高质量发展，其深层次原因就是制度障碍。与生产力、经济发展水平相适应的、完整有效的制度体系，是民营经济高质量发展的根本保障。民营经济要实现高质量发展，必须基于五大新发展理念，建立健全与之相匹配的高质量的制度安排和切实有效的实施机制。适应性强、有效率的、高质量的制度创新，可以为民营经济高质量发展提供或强化激励机制、减少不确定性和外部性、提高经济效率，降低交易成本。建立有利于保障民营经济提质增效的新的体制机制。...

2023-12-12 高质量发展书籍 高质量发展丛书

图书名称：《高质量发展：问题、辨识与路径》【作者】石奇【丛书名】本书为国家社会科学基金重大项目‘创新引领发展的机制与对策研究’的中期研究成果（项目批准号：18ZDA102）【页数】358【出版社】南京：江苏人民出版社,2021.07【ISBN号】978-7-214-26441-1【分类】中国经济-经济发展-研究【参考文献】石奇.高质量发展：问题、辨识与路径.南京：江苏人民出版社,2021.07.图书封面：《高质量发展：问题、辨识与路径》内容提要：本书紧紧把握高质量发展这个新时代的根本要求和鲜明导向，对如何实现高质量发展的若干重大问题展开深入研究，从学理上对高质量发展的一些基础问题进行分析。无论对发展和完善中国特色社会主义政治经济学理论，还是对于实施供给侧结构性改革、推动经济全面转型升级、跨越中等收入陷阱等经济工作实践，都具有十分重要的意义。...

2023-12-12 epub mobi azw3哪个好 世界秩序 基辛格 epub mobi

图书名称：《高格调的幸福莫罗阿论人生五大问题》【作者】（法）安德烈·莫罗阿著；傅雷译【页数】125【出版社】北京：北京理工大学出版社,2023.05【ISBN号】978-7-5763-1521-9【价格】29.00【分类】莫洛亚（Mauroi，Adre1885-1967）-人生哲学【参考文献】（法）安德烈·莫罗阿著；傅雷译.高格调的幸福莫罗阿论人生五大问题.北京：北京理工大学出版社,2023.05.图书封面：《高格调的幸福莫罗阿论人生五大问题》内容提要：本书探讨了人的一生中会遇到的各种问题：爱情、婚姻、家庭、友谊，以及政治和经济等。作者凭借身为小说家的敏锐、传记家深刻的观察和历史学家的渊博，引经据典，对这些问题讨论得深入浅出，分析得鞭辟入里，既显示了智识，又不乏丰美的文采，为读者呈现了如何过一种幸福而有意义的人生。...

2023-12-12 北京理工大学出版社的书 北京理工大学出版社出版的书怎么样

图书名称：《中国-东盟双边贸易次区域经济合作问题研究》【作者】郭晓合等著【丛书名】中国-东盟经济与管理问题研究系列丛书【页数】572【出版社】北京：中国时代经济出版社,2002.08【ISBN号】7-80169-156-3【分类】经济合作问题-研究-双边贸易-次区域-中国-东盟【参考文献】郭晓合等著.中国-东盟双边贸易次区域经济合作问题研究.北京：中国时代经济出版社,2002.08.图书目录：《中国-东盟双边贸易次区域经济合作问题研究》内容提要：《中国-东盟双边贸易次区域经济合作问题研究》内容试读第一篇中国东盟贸易问题、次区域经济合作的理论与实践A第一章中国一东盟贸易关系一章研究的理论基石第一节立论东盟贸易关系研究的理论基石在世界经济一体化经济的21世纪，我们很难想象出不参与国际分工、国际贸易的国家与地区。国际贸易是国家经济增长的动力的观点在西方国家很流行。哈伯勒和其他经济学家指出，国际贸易可以对经济发展产生以下重要的影响：(1)贸易可以充分利用末开发的国内资源。即通过贸易，发展中国家能够把由于不充分的国内需求造成的未被利用的资源转到贸易上，这样，本来在生产可能性曲线之内的低效率的生产点就可外移到生产可能性曲线之上。对于这样做的国家来说，贸易代表着一个剩余出口，或说是一个农产品和潜在生产资料的出路。这-情况，在东南亚国家和中国西部地区表现尤为突出。(2)通过市场规模的扩大，贸易使劳动具有了经济规模性。这在如中国台湾、香港地区、珠江三角洲、长江三角洲地区和新加坡的轻工业、电子工业生产过程中尤为重要。(3)国际贸易是新观念、新技术、新管理和其它技能的传播媒介。(4)贸易也刺激和便利了国际资本由发达国家向发展中国家的流动，在国外直接投资的情况下，外国公司保留对投资的控···试读结束···...

2023-11-09 中国东盟双边贸易 我国和东盟之间签署的双边优惠贸易安排

好奇实验室65讲完结目录：├─01物质科学：咸水变淡水.m4├─02物质科学：食盐会随着水一起蒸发吗.m4├─03物质科学：热空气的流动.m4├─04物质科学：让瘪乒乓球鼓起来.m4├─05物质科学：气球喷气式小车.m4├─06物质科学：哪种金属传热快.m4├─07物质科学：空气真的存在吗.t├─08物质科学：观察光的折射现象.t├─09物质科学：观察白糖的变化.t├─10物质科学：粉笔为什么不易破碎.t├─11物质科学：磁力大小会改变吗.t├─12物质科学：猜猜哪根蜡烛先熄灭.t├─13物质科学：会变化的杯子.t├─14地球与宇宙：模拟火山喷发.t├─15地球与宇宙：昼夜交替.t├─16地球与宇宙：制作风向标.t├─17地球与宇宙：月相变化过程.t├─18地球与宇宙：土壤的成分.t├─19地球与宇宙：石块如何变成鹅卵石.t├─20地球与宇宙：认识天气现象与天气符号.t├─21生物与环境：模拟变质岩的形成.t├─22生物与环境：恒星的一生.t├─23生物与环境：观察云.t├─24生物与环境：观察岩石.t├─25生物与环境：种子发芽需要阳光吗.t├─26生物与环境：观察**的形状.t├─27生物与环境：种子发芽需要适宜的温度吗.t├─28生物与环境：植物的向水性.t├─29生物与环境：研究面包发霉实验.t├─30生物与环境：让鸡蛋浮起来.t├─31生物与环境：给岩石分类.t├─32生物与环境：仙人掌耐旱原因实验.t├─33生物与环境：蜗牛对外界刺激的反应.t├─34生物与环境：检测食物中的营养成分.t├─35生物与环境：观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用.t├─36生物与环境：发面团.t├─37生物与环境：不同土壤对植物生长有什么影响.t├─38生物与环境：观察蚯蚓.t├─39生物与环境：蚕的生命周期.t├─40生物与环境：小鸡的孵化.t├─41生物与环境：蜗牛吃什么.t├─42生物与环境：兔子喜欢吃什么.t├─43生物与环境：水中的草履虫_1.t├─44生物与环境：人体的胚胎发育.t├─45生物与环境：蚯蚓怕水吗.t├─46生物与环境：蝌蚪和鲤鱼.t├─47生物与环境：蝴蝶的一生.t├─48生物与环境：观察蜗牛.t├─49生物与环境：观察蚂蚁.t├─50生物与环境：观察金鱼.t├─51生物与环境：观察蚕吐丝.t├─52生物与环境：观察种子内部结构.t├─53生物与环境：观察洋葱表皮细胞.t├─54生物与环境：不用种子也可以繁殖吗.t├─55生物与环境：子叶有什么作用.t├─56生物与环境：仙人掌与阔叶植物.t├─57生物与环境：蘑菇.t├─58生物与环境：茎的作用.t├─59生物与环境：解剖花.t├─60生物与环境：花朵是如何变成果实的.t├─61生物与环境：果实里藏着什么.m4├─62生物与环境：观察植物叶片的气孔.m4├─63生物与环境：观察水生植物.m4├─64生物与环境：观察番茄果实.m4└─65生物与环境：观察发芽的蚕豆.m4...

2023-05-31 生物与环境的关系 生物与环境思维导图

【完结】清华潘潘--行程问题目录：├┈1.m4├┈10.m4├┈11.m4├┈12.m4├┈13.m4├┈14.m4├┈15.m4├┈16.m4├┈17.m4├┈18.m4├┈19.m4├┈2.m4├┈20.m4├┈21.m4├┈22.m4├┈23.m4├┈24.m4├┈3.m4├┈4.m4├┈5.m4├┈6.m4├┈7.m4├┈8.m4├┈9.m4...

2023-05-31 潘潘行程问题专题课百度网盘

课程介绍课程来自于汤细加《人为解决婚姻问题方术大全即桃花方术大全》PDF509页汤细加，中国周易史上的一个奇迹，集机械、医药、商业、周易于一身，堪称“四才”。这位多能的湖南人，多产的现代周易作者，将中国传统精华的风水和数理卦艺术简捷的融合起来，建风水局和号码预测艺术之象牙塔于民间，史无前例的将文昌、升迁、桃花、求财风水和号码预测学推向巅峰，在寻常风水局和号码预测艺术中筑起巅峰的实操舞台，展示和传播，赢得了上至专家学者下至医卜星象界的同声赞誉。汤细加，继2010年10月的“人为追求升学升职方法大全”一书之后（23.5万字），2011年3月再为自己布一“四星汇向文昌局”，居然在九个月内写出15本预测、风水、化解类新著（200多万字），还办了五期面授班和长期函授班，他的著作中有六本是古今中外第一本，是又一位载入周易近代史的人，更是又一位现代派的实战家和理论家，他以一种现代周易人的激情，耀古烁今的登上风水和号码预测术的高峰。汤细加，中国易经协会高级风水师、2012年全球易学风云人物、载入全球易学名人录、炎黄文化易学与科学专业委员会常务理事。汤细加，研学数字与号码、文昌局、升迁局、桃花局、求财局、驿马局、求子局、化太岁、化煞消灾改运等15年；且经过了学习、验证、分析、研究、改进、反复验证、古今中外资料融合汇编的漫长过程、曾在多家报纸、杂志上发表专文，常到北京、南京、西安、香港、银川、长沙、等地布局，每天均要帮数人改号，已服务万余人，解决升学、升职、婚姻、健康者无数，改运造福无数个人和数个企业与公司，汤细加的风水系列书：风水师手册、风水基础、人为追求升学升职方法大全、文昌局操作手册、人为追求升职升官方术大全、升官局操作手册、極物风水学、桃花局操作手册、偏财方术大全。文件目录汤细加-《人为解决婚姻问题方术大全即桃花方术大全》509页.df...

2023-05-31

1.浪涌电流这个词我们应该相对陌生，因为它是一个非常专业的术语，我们在日常生活中几乎没有接触到。2.浪涌电流是供电网络中常见的现象，需要妥善处理。3.那么浪涌电流是什么样的电流？处理浪涌电流的正确方法是什么？今天小编就给大家简单介绍一下浪涌电流的情况及其处理方法，希望对大家有所帮助。4.浪涌电流简介：在了解浪涌电流的处理方法之前，我们先来看看浪涌电流的基本情况，了解一下浪涌电流是什么。5.浪涌电流，顾名思义，是电流中出现的一种异常现象。6.浪涌电流的科学定义是指电气设备在连接瞬间的电流特性。7.浪涌电流是检测供电网络安全可靠性的重要指标之一。8.浪涌电流的处理在工程中具有很高的价值。9.如果出现浪涌电流该怎么办：接下来，我们来看看如何处理浪涌电流？一般来说，如果我们的家用电器中有浪涌电流，处理非常简单。只需断开设备与电源的连接，然后重新连接即可。10.如果它仍然不起作用，我们需要完全切断线路来处理它。11.最常见的情况是当我们的计算机遇到浪涌电流时。12.特别是当我们将USB驱动器插入计算机时，这些驱动器是一些外部设备，如果需要，我们需要重新启动计算机。13.工程中浪涌电流发生后，我们通常会使用抑制器来抑制浪涌电流。14.市场上有许多类型的浪涌抑制器，包括保护间隙抑制器、气体放电管和其他用于处理浪涌电流的专用设备。15.保护间隙浪涌抑制器主要通过分流器分流瞬时大电流，以防止浪涌现象的发生。16.这是最常见的浪涌处理器类型。17.产生浪涌电压/电流的原因是由电压的突然变化引起的。当变压器闭合时，电源正弦波的波形进入零位，变压器会产生较大的浪涌电流，甚至导致变压器保护动作跳闸。18.然而，发生这种情况的概率非常低，因此当变压器通常闭合时，其脉冲电流非常小。当变压器空载闭合时，会出现励磁涌流。19.其尺寸可达到稳态励磁电流的80-100倍或额定电流的6-8倍。20.涌入电流不会对变压器本身造成重大伤害，但在某些情况下会引起电气波动。如果不采取相应措施，可能会导致变压器过电流或差动继电器保护失灵。21？？？？？？？？？？变压器励磁涌流是在全电压充电期间变压器绕组中产生的瞬态电流？？？？？？？？？当变压器投入运行前铁芯中的剩余磁通量与变压器投入运行时工作电压产生的磁通量方向相同时，其总磁通量远远超过，最大峰值可达变压器额定电流的6-8倍。励磁涌流与变压器投入运行时系统电压的相位角、变压器铁心的剩余磁通量、供电系统的阻抗等因素有关。变压器投入运行时，电压通过零点时（磁通量为峰值时）出现最大涌入电流。变压器涌入电流包含直流分量和高次谐波分量，它们随着时间的推移而衰减，其衰减时间取决于电路电阻和电抗。通常，大容量变压器需要大约5-10S，而小容量变压器需要0.2S。在工厂生产检查时，具有设定电流的保护开关（如常用的DZ47-63？C20）串联在电源输入端，在启动过程中不会跳闸。这表明励磁涌流小于保护开关的额定电流。当然，有必要多次切换以使用示波器测试实际励磁涌流，将一个小型无感电阻器与输入电源串联，并在启动过程中使用示波器监测瞬态浪涌电流的峰值。然而，变压器的最大浪涌电流发生在启动期间电源正弦波的波形变为零时。22？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？9836...

2023-05-31 浪涌电流 变压器的作用 浪涌电流 变压器原理

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2024-03-24 物理仿真实验室软件 物理仿真实验室

课程介绍课程来自于王德峰艺术哲学与审美问题【66讲+美学史】王德峰，1956年10月出生于江苏泰县，复旦学院副院长、复旦大学哲学学院教授、博士生导师，为马克思主义哲学史教研室教师及“当代外国马克思主义研究中心”研究员，兼任美学教研室主任。王德峰1982年7月于复旦大学哲学系本科毕业。1982年至1987年在上海译文出版社任哲学译著编辑。1987年9月起在复旦大学哲学系攻读哲学硕士学位。1990年毕业后留校任教。王德峰的主要研究领域为马克思主义哲学的当代意义、当代艺术哲学。文件目录王德峰《艺术与当代世界》艺术与当代世界高建平.王德峰.沈语冰.m4王德峰《艺术与当代生活》王德峰《艺术与当代生活》.m4王德峰美学与艺术哲学基础音频180405王德峰美学与艺术哲学基础01.m302.m303.m304.m305.m306.m307.m308.m3王德峰艺术哲学与审美问题视频66讲教材习题论述艺术哲学_王德峰著.df艺术与真理——王德峰艺术哲学述评.df艺术哲学：美是如何诞生的课后习题讲解.doc艺术哲学与审美问题课后答案(王德峰)(1).doc1.3.4审美判断究竟是什么？.m41.3.5艺术实践的根据在哪里.m41.2.1美与真理的关系.m41.1.3什么是创新的源泉？.m41.3.6跨过艺术的门槛.m41.1.2艺术是人类最高的精神活动之一.m41.3.2审美判断的普遍性.m41.3.1艺术判断.m41.1.1哲学代表一种修养.m41.3.3哲学与科学的差别.m42.3.3两种关于美的定义：黑格尔与海德格尔（上）.m42.1.3反驳“再现论”.m42.2.2审美经验是对静观和激情的统一.m42.3.1艺术是真理的原始发生（上）.m42.1.1艺术是人类保存情感的唯一方式（上）.m42.3.2艺术是真理的原始发生（下）.m42.1.2艺术是人类保存情感的唯一方式（下）.m42.2.1艺术是以情感显象的方式对实在的再解释.m42.3.4两种关于美的定义：黑格尔与海德格尔（下）.m43.5.6从双重语境看作品的存在方式.m43.4.1艺术陈述的方式.m43.6.2艺术作品的内在视域(下).m43.5.2作品的叙事语调（下）.m43.7.2作品内在视域中的真理之发生：审美意象(中）.m43.5.1作品的叙事语调（上）.m43.5.4作品的双重语境（上）.m43.5.5作品的双重语境（下）.m43.7.3作品内在视域中的真理之发生：审美意象(下）.m43.2.2艺术作品的物性特质（下）.m43.2.1艺术作品的物性特质（上）.m43.1.1作品的作品存在问题（上）.m43.1.2作品的作品存在问题（下）.m43.3.2作品形式美的本质（下）.m43.3.1作品形式美的本质（上）.m43.5.3叙事语调的双重性.m43.7.1作品内在视域中的真理之发生：审美意象(上）.m43.6.1艺术作品的内在视域(上).m44.2.2艺术是世界的语言.m44.2.3审美意象——优美.m44.3.1审美意象——悲剧.m44.1.1审美意象的民族性和世界性.m44.3.2审美意象——喜剧.m44.2.1优美与崇高.m44.2.4审美意象——崇高.m45.3.1常人通过艺术家而成为艺术家.m45.6.2艺术作品的二度创造：表演艺术（中）.m45.1.1艺术家与常人无本质区别.m45.6.1艺术作品的二度创造：表演艺术（上）.m45.2.2艺术家创作的第一种能力：神思(下).m45.4.1艺术创作的本质（上）.m45.5.2艺术传统与艺术创新（中）.m45.4.2艺术创作的本质（下）.m45.6.4演绎与文本：以音乐为例.m45.5.3艺术传统与艺术创新（下）.m45.4.3创作冲动.m45.6.3艺术作品的二度创造：表演艺术（下）.m45.5.1艺术传统与艺术创新（上）.m45.1.2“艺术天才”之概念.m45.1.3艺术天才的两个兼备条件.m45.2.1艺术家创作的第一种能力：神思(上).m45.2.4艺术家的第三种能力：技巧与体验的同一性.m45.4.4创作灵感.m45.2.3艺术家创作的第二种能力：形象记忆力.m46.2.1审美孤寂.m46.3.1重建知觉整体.m46.1.1审美经验的非功利性.m4...

2023-05-20 王德峰艺术哲学与审美 王德峰艺术哲学

课程介绍课程来自于小伟老师《解决客户说贵的问题》比降价还好用的18个销售策略（视频18讲）好产品卖不上好价钱，不管报多低，客户还是觉得贵永远摆脱不了价格战，要不不签单，签了的没利润报了最低价，客户还跑单。客户总是纠结贵的这个因素，客户说贵他通常有7大原因造成的。在七大原因当中我给大家总结了18个对应的策略，有思路有方法有话术，大家把它学好通用落地之后，你们会发现这套方法是非常的好用，非常的具有针对性。文件目录客户说贵01.m4客户说贵02.m4客户说贵03.m4客户说贵04.m4客户说贵05.m4客户说贵06.m4客户说贵07.m4客户说贵08.m4客户说贵09.m4客户说贵10.m4客户说贵11.m4客户说贵12.m4客户说贵13.m4客户说贵14.m4客户说贵15.m4客户说贵16.m4客户说贵17.m4客户说贵18.m4...

2023-05-20 销售策略范文 销售策略怎么写

课程介绍课程来自于不错实验室2022品牌设计指南第二期（视频+素材）品牌设计是在企业自身正确定位的基础之上，基于正确品牌定义下的视觉沟通，它是一个协助企业发展的形象实体，不仅协助企业正确的把握品牌方向，而且能够使人们正确的、快速的对企业形象进行有效深刻的记忆。文件目录素材品牌作业品牌作业.zi应用部分应用部分.zi样机素材包装盒包装盒.zi小册子小册子.zi工卡工卡.zi围裙围裙.zi组合组合.zi品牌第二期样机2品牌第二期样机2.zi品牌第二期样机1品牌第二期样机1.zi第一周课程第一节-图形设计技巧_dec【汇众知识社群】.m4第二节-字体变形与设计_dec【汇众知识社群】.m4第三节-基本排版规则与技巧_dec【汇众知识社群】.m4第二周课程第四节-什么是品牌设计_dec【汇众知识社群】.m4第五节-品牌设计的意义_dec【汇众知识社群】.m4第六节-如何进行案前调研_dec【汇众知识社群】.m4第三周课程第七节-品牌故事与视觉锤_dec【汇众知识社群】.m4第八节-品牌标识与口号（一）_dec【汇众知识社群】.m4第九节-品牌标识与口号（二）_dec【汇众知识社群】.m4第四周课程第十节-VI手册基础部分（一）_dec.m4第十一节-VI手册基础部分（二）_dec.m4第五周课程第十二节-VI手册应用部分（一）_dec【汇众知识社群】.m4第十三节上-VI手册应用部分（二）_dec【汇众知识社群】.m4第十四节上-VI手册应用部分（三）_dec【汇众知识社群】.m4第六周课程第十五节-提案手册的制作（一）_dec.m4第十六节-提案手册的制作（二）_dec.m4第十七节-作品的发布及上传_dec.m4...

2023-03-09 知识社群app 知识社群有哪些?

图书名称：《体育教学方法及教学技能探究》【作者】金俊著【页数】161【出版社】北京：研究出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5199-0953-6【分类】体育教学-教学研究【参考文献】金俊著.体育教学方法及教学技能探究.北京：研究出版社,2020.11.图书目录：《体育教学方法及教学技能探究》内容提要：本书以知识点够用、适用、实用为原则进行编写。以学生学习的主动性为基础，构建与之相配合的教材编写体系，即采用学习引导、知识点讲解，同时辅助案例，从而来引导学生主动进行思考的编写模式，本书重点落在理论讲解和技能的应用上，就是为了保障学生学习掌握体育竞技精神的理论知识及全面提升自身素质的培养。《体育教学方法及教学技能探究》内容试读第一章体育教学技能基础理论第一章体育教学技能基础理论第一节体育教学一、教学教学是在教育目的规范下，教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种人类特有的人才培养活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学有以下特点：以培养全面发展的人为根本目的；由“教”与“学”两方面组成，教学是师生双方的共同活动；学生的认识活动是教学中的重要组成部分；教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学是贯彻教育方针，全面发展教育，实现教育目的的基本途径。教学工作有以下意义：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；教学是学校教育的核心工作，必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。教学的任务主要有以下五项。(1)引导学生掌握科学文化知识和基本技能。教学的首要任务是让学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能和技巧，其他目标的实现均建立在完成这一任务的过程中和基础上。(2)发展学生潜能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。一般而言，智力是保证人们有效认识客观事物的心理特征的综合能力，属于认识活动的范畴。现代教学要发展学生的智能，尤其要发展学生的创造才能与实践能力。(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平。体能主要是指学生身体·1体育教学方法及教学技能探究的正常发育成长与身体各器官活动能力的协调。教学不但需要适应学生身心的发展水平和需要，减轻学生过重的学习负担，同时还要使学生掌握锻炼身体的知识与技能，从而养成锻炼身体的习惯，达到增强体质，促进发展的目的。(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力。教学要对学生进行审美教育，运用艺术美、自然美和社会生活美来教育学生，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。这既能陶冶学生高尚的道德情操，还能使学生形成高雅的审美情趣，促进学生身心的健康发展。(5)培养学生良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。在传授知识、发展智力的同时，还需要让学生形成一定社会所需要的价值观、世界观和人生观，这既是社会发展的客观要求，又是教学内在规律所要求的必然结果。这五项任务相互联系、互相促进，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标，这几方面缺一不可。二、体育教学的定义与性质体育教学是按照一定的计划和课程标准来进行有目的和有组织的教育教学过程。(一)体育教学是一门学科体育教学由体育教学目标、教学内容、教学方式等多种要素共同组成。体育教学是一种特殊的教学课程，主要以发展学生体能、促进学生身心健康为目标，与德智美相配合来促进学生身心的全面发展。其最为重要的教学组织形式是课程教学，具体而言，体育课程教学是指特殊的课程教学，其开展主要是为了实现教学目标，促进学生德智体美劳的全面发展，同时促进学生体能与身体的健康发展。目前来说，体育课程教学偏向于重视学生对体育运动知识和技能的学习与掌握，对学生的体育实践活动、情感发展以及适应社会等能力的培养较为缺乏。(二)体育教学是一项体育活动体育教学是有目的、有计划、有组织的体育活动，有关学者认为：·2第一章体育教学技能基础理论“现代体育教学是为了使学生能在身体、运动认识、运动技能、情感和社会方面和谐发展的，有计划、有组织的活动。”通过参与体育教学活动，学生不仅要对理论知识加以了解和掌握，还要在参与实践运动的基础上对一定的运动技能有所掌握，并达到相应的技能标准与要求。(三)体育教学是教育的重要组成部分体育教学是在教师的指导下，从教育学、心理学、生理科学、哲学以及社会学等学科中获取知识，在体育与健康方面有计划、有目的、有组织地以身体锻炼为载体的教学活动，并与德智美劳等教育教学课程相配合，共同促进学生的身心健康与全面发展。现代体育教学中，除了运动能力方面的教育有所欠缺外，在体育运动和体育活动、训练方面的教育都比较成熟，能够有效提高学生身心发展的基础修养。体育教学作为教育的组成部分，其部分教学内容与方法也是素质教育内容和方法的具体体现。三、体育教学的特点体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，采取符合体育教学目标的方法，指导学生积极参与体育学习和卫生保健知识，掌握运动技术、运动技能和锻炼方法，增强体质和培养良好思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。体育这门学科的技术性强，体育教学又有其自身的特点，认识和掌握这些特点，才能遵循认识的一般规律和体育教学的特殊规律，从而有效地实施教学，取得有效的教学成果。体育教学具有以下特点。(1)体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，根本目的是增强学生体质。学生学习体育这一课程，其最终目的是锻炼身体、增强体魄。锻炼身体的主要手段是各种各样的运动项目，这就决定了体育这一课程的主要内容就是体育技术。经过反复实践而转化为技能，掌握锻炼方法，同时要学习体育科学知识，用以指导身体锻炼。从体育技术和知识的角度而言，体育技术的比例要大于体育理论知识。体育课程与其他的文化课程相比较而言，文化课程的教学内容是以各门课程的文化知识为主，将来用于生产和社会实践；而体育课程是技术教学，主要用于身体实践。这一比较，就鲜明地体现出体育教学内容的特点。(2)体育教学具有以机体参与活动和教学组织的多样化特点，而文化课教学主要是通过思维活动去掌握科学知识。体育课教学也要通过思维活·3·体育教学方法及教学技能探究动，但学生还要在机体活动的过程中，通过肌肉感觉，把信息传递到中枢系统，经过分析、综合，来达到对体育技术、技能的理性认识。体育教学中没有机体的参与，是不可能掌握体育技术的教学内容的。机体在参与活动的过程中，经过反复的刺激和练习，建立起条件反射，进而掌握体育技术。这个过程既是学习体育技术的过程，也是增强体质、提高身心健康的过程。(3)体育教学是在活动的过程中进行的，学生的身体、心理都处于发育、成长的积极时期，这一时期的学生精力充沛、求知欲旺盛、活泼好动，而且在一个大的集体中，学生的性格各异，素质水平、活动能力等也有差异，同时还受到教学环境的制约，这些因素都决定了体育教学组织的复杂性和组织形式的多样性。体育教学要善于运用教育学、心理学、社会学、生理学等学科知识，去精心设计和组织一堂体育课，使体育教学过程符合教学规律的要求。体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用来表现其鲜明的教育功能。体育运动有其自身的特点，体育的竞赛性可以培养学生具备竞争意识；其公平的规则可以培养学生诚实守纪的品质。运动需要克服自身的生理负荷以及器械、环境、自然条件等困难，这可以培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。体育活动具有群体特点，还可以加强学生的人际交往，增进友谊和团结，培养集体主义、爱国主义等精神。四、体育教学的组成要素在各级各类学校中开展体育教学活动是一个极为复杂的教学活动的集合，体育教学与其他的教学活动一样，都由一些基本的教学要素组成。认识和掌握这些基本要素，能帮助我们清楚地了解体育教学的定义，并能更好地掌握体育教学的内部结构。(一)教学目标体育教学面临的第一个问题就是“为什么要组织体育教学活动？”回答是教学目标。在进行体育教学时，首先要确定体育教学的目标是什么，没有教学目标，教学活动的开展就没有充分根据，这就不能保证体育教学过程有效开展，并取得有效的成果。体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果，这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果。阶段性成果是体育教学的阶段目标，其总和就是最终成果，即体育教学总目标，总4第一章体育教学技能基础理论目标是体育教学目的得以实现的标志。(二)教学主体体育教学面临的第二个问题是“体育教学是为谁而组织的？”回答是学生。如果没有学生，体育教学就没有任何意义，也就不必组织体育教学活动了，所以学生是体育教学的主体，也是体育教学中最为活跃的因素。学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导下所表现出的积极态度和有独立性和创造性的学习行为。(三)教学引导者体育教学面临的第三个问题是“体育教学是由谁来组织和实施的？”回答是教师。任何一种形式的教学活动，都是在教师的引导下才能有序、有效地开展，体育教学亦是如此，所以体育教学的第三个要素就是教师。体育教师是体育课程设计的参与者和实施者，是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教学中的主导因素，也是内在的掌控因素，教师是教学当中的制造者、传授者和指导者。教师的主导性对应学生的主体性概念，主导性表明了教师在教学中的主要地位和责任。这里的主导性包括对学生的领导、引导和指导等综合作用和责任。(四)教学内容体育教学面临的第四个问题是“体育教师‘教’什么和学生‘学’什么？”这一回答就是体育教学内容。在体育教学的过程中，连接教师和学生之间的桥梁就是教学内容。教学内容是由教学课程和教科书组成，是体育教师和教学工作者根据社会的要求、学科体系和学生需要组织而成的。体育教学内容是依据体育教学目标被选择出来，根据学生发展需要和教学条件加工而成的，在体育教学环境下传授给学生的身体练习、运动技术学习和教学比赛体验等。体育教学内容与体育教材大致上可以相同。(五)教学过程体育教学面临的第五个问题是“体育教学沿着什么样的途径达到教学目标？”回答是教学过程。教学过程是体育过程中的时间和流程因素，也是教学最核心的因素，是体育教学中的“路径选择”。体育教学过程是为了实现体育教学目标而计划和实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并5体育教学方法及教学技能探究接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。(六)教学环境体育教学面临的第六个问题是“体育教学是在什么环境下组织的？”回答是教学环境。教学环境对教学质量有着重要影响，有时甚至会严重影响体育教学的正常进行。体育教学环境是对体育的“教”和“学”的效果有影响的、显性和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。主要包括制度环境、集体环境和物质环境三个方面。(七)教学方法体育教学面临的第七个问题是“怎样更好地实施体育教学？”回答是教学方法。体育教学方法与目标、教师、学生等因素联系十分密切，它帮助学生学习、掌握各种信息的内容及其传递方式。体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采纳、运用，可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称，主要包括教学方略、教学技术及教学手段三个层次。(八)教学评价体育教学的第八个问题是：“我们看到的体育教学是怎样的？”回答是体育教学评价。体育教学评价与体育教学目标、教师有着密切的关系，是教师根据目标制定出的各种评价指标，这些指标有评价教师“教”的方面，也有评价学生“学”的方面，是对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。第二节体育教学技能一、技能不同的心理学家对技能有不同的观点，但他们在描述技能时也有许多的共通之处。(1)认为技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作·6*···试读结束···...

2023-03-07 体育教学方法探究法方式 体育教学方法 探究论文